英文戏剧让孩子们过足演员瘾
更新时间：2026-02-24 11:19 浏览量：5
近日，盐山中学礼堂内灯光璀璨。聚光灯下，身着戏服的学生以《麦克白》中这句经典独白，拉开了外文戏剧展演的序幕。
随后，《了不起的盖茨比》《简爱》《蝇王》等经典剧目轮番上演。同学们流畅的英文表达与饱满的情感演绎，赢得台下阵阵掌声。
从课本到舞台
知识“活”了起来
指导这些中学生排戏的，是沧州师范学院外国语学院的志愿者们以及几位南开大学的学生。这几天，他们住在盐山中学的宿舍，陪孩子们一字一句纠正发音，一遍一遍调整走位。
这一切，源于沧州师范学院外国语学院联合南开大学外国语学院、河北省建团工委共同开展的“外文戏剧进乡村”活动。
南开大学外国语学院有着悠久的外语戏剧育人传统，始终致力于通过戏剧课程为学生打开更广阔的世界。2023年，南开大学与河间市人民政府签约共建乡村振兴工作站后，该校学生多次前往河间多所中学调研学生英语水平，并开展线上戏剧教学。
由于沧州师范学院外国语学院与南开大学外国语学院长期保持紧密合作，2025年年初，这所“姊妹院校”的师生也正式加入“外文戏剧进乡村”活动，成为活动的志愿者。
沧州师范学院外国语学院大三学生刘泽宇，是该项目团队负责人之一。“学语言，尤其是英语，不该只是试卷上的分数和语法。语言是活的，应该有情感、有温度。”她认为，戏剧正是让语言“活”起来的绝佳载体。
从剧本选读、台词改编，到语音语调纠正、基础舞台调度，经过南开大学专业团队的系统培训，2025年暑假，刘泽宇与十多名同学带着精心准备的《李尔王》等剧本，首次走进河间诗经村中学、河间一中等学校。与他们一同投入排练的，还有南开大学的几名学生。
“走进教室那一刻，我能清晰感受到孩子们眼中交织的好奇、羞涩和些许茫然。”刘泽宇回忆。
“时间紧、任务重，我们起初心里也没底。”刘泽宇说。但孩子们眼中被新鲜事物点燃的、亮晶晶的期待，让所有志愿者下定决心：“不但要把戏剧排好，还要让他们爱上这个过程。”
没有现成剧本
只有不断打磨的台词
在河间的校园里，志愿者们发现，许多孩子英语基础不错，但普遍“重读写、轻听说”，缺乏在真实场景中使用英语的机会。此外，教学还面临一个现实难题：不少适合舞台演绎的故事，根本没有现成英文剧本，需要志愿者们从头创作；而南开大学提供的一些成熟剧本，因词汇和句式难度较高，也需大幅调整以适应乡村学生的英语水平。
为让戏剧教学更“接地气”，志愿者们借鉴并改良了南开大学研发的“沉浸式三步法”：第一步“听赏”，通过原版戏剧或电影片段，让孩子感受纯正语调与情感；第二步“解构”，结合课标要求解析经典台词中的核心词汇与句型；第三步“重构”，带领孩子们围绕故事共同打磨台词、撰写脚本，让表达更贴合他们的认知与语言水平。
志愿者们由此成为剧本的“创作者”与“改编者”。面对《花木兰》这类无现成英文剧本的故事，他们先梳理剧情脉络，再用简单易懂的英文撰写基础脚本，反复推敲台词的流畅与适配性；针对原有剧本中难度较高的部分，他们逐句简化词汇、缩短句式，在保留情节与戏剧张力的同时，让台词更口语化、更容易上口。
孩子们也成了剧本打磨的“小参谋”。
“老师，这里换成学过的词是不是更好？”
“这句有点绕，能改简单点吗？”
……
这些有趣的建议，让剧本不断优化，也更贴近孩子们真实的表达习惯。
2025年暑假，“外文戏剧进乡村”河间站实践活动取得成功，积累了宝贵的教学与改编经验。刘泽宇和伙伴们趁热打铁，随即开始筹备2026年寒假的行程。这一次，他们的脚步迈向更远处，不止深耕河间，还前往盐山、吴桥的多所学校，为更多乡村孩子带去趣味盎然的英文戏剧课堂。
在盐山，两校协作模式延续下来，沧州师范学院的志愿者与南开大学学生共同针对《麦克白》《简爱》等剧目细化教学方案；在吴桥县第二初级中学排演《夏洛的网》时，志愿者们则根据学生情况，巧妙地将主角的长段独白拆分给多名学生接力完成，既降低了表演难度，又让更多孩子获得了登上舞台的机会。
剧本之外
故事更动人
志愿者的付出，孩子们真切地感受到，并以他们纯真的方式回应着。
2025年暑期活动结束那天，刘泽宇正在河间一中的宿舍收拾行李，一名叫冀泽旭的高一男生气喘吁吁地跑来，塞给她一个信封，脸红着说了句“老师，这个给您”便转身跑开。
刘泽宇打开信封，看到一张志愿者与全班孩子的合影，照片背面，密密麻麻写满了清秀而真挚的字句。字里行间，满是孩子们对英文戏剧的喜爱与对志愿者的感谢。这份朴素的心意，成为刘泽宇和志愿者们继续前行的温暖动力。
在吴桥县第二初级中学的四天集训，堪称“极限挑战”。为了鼓舞孩子们的士气，刘泽宇许下一个简单实在的承诺：只要大家认真完成排练，彩排结束后她就请所有人喝奶茶。这个小小的约定，给略显疲惫的排练现场重新注入了活力。孩子们不仅更投入地排练，还主动参与到道具制作中。午休的教室里，丙烯颜料的气味与欢声笑语交织，构成冬日里最温暖的画面。
有个叫小轩的男孩，性格内向，发音带着较浓的乡音，几个关键词反复练习仍不理想。越临近演出，他越显焦虑。刘泽宇察觉后，总在集体练习后单独留下他，一遍遍示范发音，用鼓励驱散他的自我怀疑。渐渐地，小轩重拾信心，最终勇敢站上了舞台。
吴桥县第二初级中学的汇报演出圆满结束后，演员与观众陆续离场。刘泽宇收拾完道具走出报告厅，却被眼前一幕深深打动——本该回家的几十个孩子，一个都没离开，静静等在门口。“老师你们还回来吗”，孩子们一边问一边递来空白的卡片，要刘泽宇签名作纪念，在孩子们清澈的眼眸里，满是对这群大学“老师”的不舍。曾经为发音苦恼的小轩，也挤在人群中，踮脚高举着自己的提词卡，脸上绽放着毫无阴霾的灿烂笑容。
一旁的校长目睹全程，笑着对刘泽宇说：“刘老师，你是真走进孩子们心里了。”
在知识和戏剧之间
为孩子打开一扇窗
“这不仅仅是一堂外语课，还是一堂有温度的育人课。”沧州师范学院外国语学院副院长徐广林说，“它让语言学习跳出了课本，变成了活生生的交流和情感的表达。我们很高兴看到，大学生们用专业所长反哺乡村，而乡村的孩子们，则在角色里找到了自信，在台词中望见了更远的世界。”
从河间的初次尝试，到盐山、吴桥的延伸拓展，这项“外文戏剧进乡村”活动已在沧州多个县市的十余所乡村学校留下了温暖足迹。它所到之处，不仅带来了经典的戏剧文本，还播下了自信与热爱的种子。未来，这项活动还将继续扩大其服务半径，让更多乡村孩子有机会在戏剧的舞台上遇见更好的自己。